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世界人工智能大会关注“人类如何被机器教育”

《中国智能教育发展方案》AI将为教育带来哪些变化和挑战。 8月29日,在2019年世界人工智能会议(WAIC)教育产业主题论坛上,来自教育行业,科研人员和其他行业人士的人们就此问题发生了冲突。

中国工程院院士,西安交通大学教授郑南宁表示,人工智能,大数据和互联网支持形成的计算思维与实验思维和理论思维同等重要。人工智能(AI)正在成为一种普通教育,渗透到其他知识和技术教育中。结合大学实践,他建议在所有学科或专业中引入“计算和人工智能方法”的一般课程。

斯坦福大学教育学院院长Dan Schwartz认为,机器学习的原则是追求速度和成功,即“效率至上”;它训练学生一个主题和另一个主题,只是为了在最短的时间内提高学生的准确性。逐一完成所有这些问题。 “在研究中,肖像与机器一样自动化,它真的很好吗?”施瓦茨团队发现,由于机器“做了手指”,学生们在计算机系统中做了正确的事,但实际上,不能这样做。运用中国人的话来说,“教人们钓鱼比教人”更好。 AI咨询是否可以为学生开放“方法论”更为重要。施瓦茨认为,真正的教师需要特别教授那些没有真正教师教授的学生。例如,他总结了四个C:合作,创造力,沟通,批判性思维它们都以英文字母C开头。

西安电子科技大学校长,国家数字学习工程技术研究中心主任杨宗凯表示,学校的多门课程,包括计算机C语言课程,已开始利用人工智能教学建立AI助教。角色。不仅如此,他们还与华中师范大学附属中学合作,开设了跨地域的“双师教室”。虚拟教师和现实生活中的教师在线和离线教学。不难想象,虚拟化的AI老师会比真正的老师积累更多的课时。主要和次要,主要和辅助之间的差异可能不明显。

中国科学院院士,浙江大学校长吴朝晖也表示,在这个“智力提升时代”,教学与学习的关系发生了根本性的变化,从一维“教育1.0”版本过去的多向“学习2.0”。 “版本,学生,教师和智能机器”三位一体“,师生之间成为一个学习型社区”,必须回答人格塑造在智能增强时代的问题,并开展立体化,多维度的个性塑造。“